高跟鞋摆放整齐。升旗台是学校的‘规则象征’，凶手选择这里，是在强化‘审判’的仪式感。而《市民行为规范》，普通人可能只知道大概内容，但凶手能精准圈出对应条款，说明他对这类‘公共规则’极其熟悉，甚至可能参与过相关的制定或执行。
这时，负责查郑明的警员推门进来，脸色凝重：张队，林老师，郑明有重大嫌疑！10月17日晚，他声称在监理站加班，但监控显示他8点就离开了；11月5日，他正好在赵雅所在的小学检查校舍安全，有充足的作案时间。更重要的是，我们在他的住处搜出了十多本《市民行为规范》，还有一本标注详细的机械加工手册，里面有关于‘精准切割’的笔记！会议室里一阵骚动，张队立刻下令：立即申请逮捕令，提审郑明！
林悦却突然开口：等等。她盯着警员带来的郑明住处照片，目光停在书架角落的一个相框上——相框里是郑明和一个男孩的合影，男孩穿着校服，胸前的校徽模糊，但能看到“第三中学”的字样。郑明的儿子，是不是在第三中学读书？警员愣了一下，赶紧翻资料：是，叫郑晓宇，高二学生，听说成绩很好，但性格比较内向。
林悦的眉头皱得更紧：11·05案，赵雅是小学老师，郑明为什么要杀她？如果只是因为李伟举报他，那赵雅和他无冤无仇。除非……赵雅的‘师德失范’，和郑晓宇有关？
她立刻让小周去查赵雅的任教经历，发现赵雅三年前曾在第三中学附属小学任教，当时班上有个学生因为偷东西被她当众批评，后来转学了——那个学生，正是郑晓宇。郑晓宇当年被冤枉了，小周拿着调查结果回来，语气急促，后来证明是另一个同学栽赃，但赵雅没公开道歉，只是私下找郑晓宇谈了谈。郑明当时去学校闹过，要求赵雅公开认错，但被校长压下来了。
这就对了。林悦的声音有些低沉，在郑明眼里，李伟‘商业欺诈’，破坏了市场规则；赵雅‘师德失范’，破坏了教育规则。他不是在报复个人，而是在‘惩罚’所有违背他心中‘规则’的人。他的偏执，可能源于对‘公平’的病态追求，而这种追求，很可能和他儿子被冤枉的经历有关——他觉得规则没有保护弱者，所以要自己动手‘执行’规则。
逮捕郑明的过程很顺利，他没有反抗，甚至在被戴上手铐时，还平静地问：你们是因为李伟和赵雅的事来的？他们违背了规则，理应受到惩罚。
审讯室里，郑明面对证据，没有丝毫隐瞒。他承认自己杀了李伟和赵雅，理由和林悦侧写的一模一样：李伟偷工减料，赚黑心钱，破坏了‘诚信’的规则；赵雅冤枉学生，毁了孩子的尊严，破坏了‘师德’的规则。这个世界上，总有人不遵守规则，没人管，我就来管。那你为什么要把抛尸点选在诚信广场周围，还精确到100米？林悦坐在审讯室的单向玻璃后，通过麦克风提问。
郑明的眼神突然变得狂热：诚信广场是城市的‘规则中心’，100米是‘警示距离’，我要让所有人都看到，违背规则的人，会付出怎样的代价。每一步，都必须精准，不能有任何差错，这是规则的要求。张队松了口气，对着林悦说：多亏了你，这案子总算破了。
林悦却没放松，她盯着审讯室里的郑明，总觉得哪里不对劲。郑明的供述滴水不漏，完美符合她的侧写，但正是这种完美，让她心生疑虑——一个偏执型人格的人，往往会在细节上过度纠结，甚至会因为警方没注意到他精心设计的某个环节而焦躁，但郑明从头到尾都很平静，仿佛在叙述一件与自己无关的事。
她突然想起郑明住处的照片，书架上除了《市民行为规范》和机械手册，还有一本关于戏剧导演的书，书页边缘有明显的翻阅痕迹。张队，”林悦立刻转身，去查郑明最近半年的通讯记录，尤其是和第三中学教职工的联系，重点查一个叫‘周立’的人。
周立？张队疑惑，他是谁？第三中学的戏剧社指导老师，也是郑晓宇的班主任。林悦的语速很快，我刚才让小周查了，周立和郑明是大学同学，两人关系很好。更重要的是，周立有严重的洁癖，而且是机械工程专业出身，后来转行当了老师。
张队立刻安排人去查，结果让所有人都震惊：郑明的通讯记录里，每天都有和周立的通话，10月17日和11月5日作案前后，两人通话时长超过