康熙亲临承乾宫的余波，如同投入深潭的石子，涟漪层层扩散，许久未能平息。云澈表面恭谨谢恩，心中那根弦却绷得更紧。帝王看似随意的问话，句句暗藏机锋，尤其是最后关于“宫规礼法”的提点，更像是一道无形的枷锁，将她牢牢框定在“抚养皇子”的本分之内，任何逾越都可能招致灭顶之灾。那份“帝心甚慰”的认可，薄如蝉翼，随时可能因风吹草动而碎裂。
然而，那枚来自灶下密室的诡异黑子，以及与星辰龟甲共鸣后星图指向乾清宫的异象，还有那句“璇玑重光，在此一举”的箴言，都像鬼魅般萦绕心头，让她无法真正安于“本分”。她感觉自己正站在一个巨大的漩涡边缘，一边是必须谨守的宫规现实，一边是扑朔迷离却可能关乎生死存亡的秘辛。这种撕裂感，让她夜不能寐。
压力之下，与胤禛相处的时光，成了她唯一能汲取温暖和力量的源泉。孩子纯净的依赖和日渐成长的聪慧，是她坚持下去的全部意义。她必须守护好这片净土，同时，也要为无法预知的未来，做更隐蔽的准备。她的“发明创造”，在经此一事后，悄然转向了更深处——寓教于乐的避险暗示与心智启迪。
康熙离去后的几日，云澈并未急于探究那西北方向的梧桐叶警示，而是将全部心思放在安抚胤禛和巩固既有成果上。孩子虽未完全理解那日面圣的深意，但帝王的威严仍在他心中留下了印记，偶尔会问起“皇阿玛会不会再来？”。
云澈没有回避，而是借此机会，进行了一次 “君臣父子”的启蒙游戏。她用“认字石”摆出“父”、“君”、“家”、“国”等字，用最浅显的语言解释：“皇阿玛是禛儿的爹爹，也是天下的君主。爹爹爱孩子，君主爱百姓。禛儿乖乖的，好好长大，学本事，就是孝顺爹爹，也是为君主分忧。” 她将忠孝观念潜移默化地植入，既符合皇家教育的要求，也让孩子对自身角色有了初步认知。
同时，她“发明”了一件新玩意儿——“四季风铃”。她让铃铛儿找来不同材质的细管（竹、铜、玉片边角料），打磨光滑，钻孔，用五彩丝线串起，制成一架小巧玲珑的风铃，挂在胤禛窗边。
“禛儿听，”微风拂过，风铃发出清脆悦耳的声响，“这是风的声音。春天风暖，铃声轻快；夏天风热，铃声急促；秋天风凉，铃声清越；冬天风寒，铃声冷脆。不同的季节，风铃会告诉我们不同的消息。” 她通过风铃，引导胤禛关注自然节律的变化，培养观察力和联想力，这也是一种最基础的、对环境变化的敏锐感知训练。
胤禛很喜欢这个会“说话”的风铃，常常趴在窗边倾听。云澈便顺势教他一些根据风声、铃声判断天气冷暖的小常识，将知识融入生活。
除了这些，云澈更加注重胤禛心理韧性的培养。她开始有意识地讲述一些关于逆境中成长的故事，如“松柏岁寒后凋”、“梅花香自苦寒来”，并巧妙地将德妃禁足、外界流言等现实压力，转化为“生活中会有风雨，但我们要像松柏梅花一样坚强”的比喻，让孩子在故事中初步理解挫折的概念，并建立积极应对的心态。
“娘娘，是不是像禛儿生病了，乖乖吃药，就会好起来一样？”胤禛仰头问。
“对！禛儿真聪明！”云澈紧紧抱住他，“遇到困难不怕，想办法克服，就会变得更强大。”
这些互动，如同细密的针脚，在温情中编织着孩子内心的铠甲。云澈能感觉到，胤禛在她精心营造的这个小世界里，不仅知识见长，心性也越发沉静懂事。这让她在应对外界狂风暴雨时，多了几分底气。
然而，树欲静而风不止。那片带着焦黑印记、指向西北的梧桐叶，如同悬在头顶的达摩克利斯之剑，时刻提醒着云澈，危机并未远离。西北方向，究竟藏着什么？是新的阴谋，还是与璇玑秘藏相关的下一处关键？
几天后，一个偶然的事件，打破了表面的平静。铃铛儿在整理库房旧物时，无意中发现了一只落满灰尘、材质普通的紫檀木盒，盒子上并无标记，但锁孔却有些奇特。云澈得知后，心中一动，星辉感知扫过，发现盒子内部似乎有微弱的能量残留。她让铃铛儿设法打开（非破坏性），发现里面装的并非金银珠宝，而是几卷抄录工整、但纸张已泛黄的佛经，以及一本看似是某位前朝宫女或嬷嬷留下的、记录宫中琐事和花草知识