的同等进身之阶，此例一开，后果不堪设想！”
“必使民间血气方刚之健儿，耻于研磨文墨，竞相追逐弓马之技。”
“长此以往，天下谁还愿十年寒窗苦读？”
“若朝堂之上，尽是只知舞枪弄棒的纠纠武夫，张口厮杀，闭口战阵！”
“何以推行仁政？”
“何以教化万民？”
“此举非但与国争夺人才，更是祸乱社会风俗之举！望陛下明鉴！”
这番话，更是将矛盾提升到了“文武之争”和“社会价值导向”层面。
可谓诛心之论！
的同等进身之阶，此例一开，后果不堪设想！”
“必使民间血气方刚之健儿，耻于研磨文墨，竞相追逐弓马之技。”
“长此以往，天下谁还愿十年寒窗苦读？”
“若朝堂之上，尽是只知舞枪弄棒的纠纠武夫，张口厮杀，闭口战阵！”
“何以推行仁政？”
“何以教化万民？”
“此举非但与国争夺人才，更是祸乱社会风俗之举！望陛下明鉴！”
这番话，更是将矛盾提升到了“文武之争”和“社会价值导向”层面。
可谓诛心之论！
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