镜，微微点了点头。项目组长在会后拍了拍她的肩膀：“欧阳，你带来的‘泥土气息’，很宝贵。”
(七十)
在省城的日子，忙碌而充实。她与陈默的联系，更多地依靠夜晚的视频通话。屏幕那头，陈默会给她看镇中心小学试点跨学科课程的进展，给她看学生们制作的老街模型；屏幕这头，欧阳岚会分享省城教育前沿的资讯，吐槽项目推进中的烦恼。距离没有拉远彼此，反而让每一次交流都更加珍贵。他们谈论未来，谈论等欧阳岚回去后，如何将省里的资源与本土的实践更深度地融合。
一个深夜，欧阳岚加完班回到临时的宿舍，打开邮箱，收到了小孙发来的一个视频文件。视频是在柳溪村小学的“乡土资源中心”拍的，小赵和小孙带着几个孩子，正利用她寄回去的省项目组初步资料，尝试设计一个关于“本地鸟类”的微课程。孩子们举着自己画的、形态各异的鸟，兴奋地对着镜头说：“欧阳老师，我们想你！我们等你回来！”
看着视频里孩子们纯真的笑脸和同事们的努力，欧阳岚的眼泪终于忍不住落了下来。那一刻，所有的漂泊感与辛苦都得到了慰藉。她知道自己来自哪里，也知道自己终将回到哪里。省城的平台让她看到了更广阔的天空，但她的根，她的力量源泉，始终在柳溪村那片充满生命力的田野上。
她关掉视频，打开文档，继续修改着资源库的案例如。窗外的省城灯火璀璨，而她的心里，装着的是远方一片等待她归去的、浸润着教育理想的青翠禾苗。她知道，这次的离开，是为了更好地回归。