，它让你的直觉更精确、更有力，但千万别丢了你看待问题的这个‘魂’。”
这番话像一束光，驱散了李逸然心头的迷雾。他忽然明白了陈教授的深意。补修课程，学习语言，不是为了磨平他的棱角，把他变成一个“标准”的好学生，而是为了给他的独特天赋安装上更强大的“引擎”和“导航系统”。数学的严谨能让他的直觉推断变得无懈可击，英语的熟练能让他站在全球同行的肩膀上看得更远。
从此，他调整了心态和学习方法。学习数学时，他不再仅仅满足于会做题，而是努力去理解每一个公式、每一个定理背后的物理意义和直观几何图像。学习英语时，他主动去找自己感兴趣领域的英文科普视频、学术讲座来听，虽然一开始只能听懂零星单词，但他坚持着，把学习语言和探索物理前沿结合了起来，痛苦感大大降低，效率反而提升了。
半年后的阶段性评估会上，李逸然展示了他独立完成的一份小研究报告——关于利用非线性动力学原理解释和优化一种常见玩具“不倒翁”的稳定性。报告虽然篇幅不长，研究深度也有限，但思路清晰，数学工具使用得当，并且附上了他自己设计的简单实验验证。更让人惊喜的是，他用流畅了许多的英语完成了十分钟的答辩。
陈教授听完报告，脸上露出了难得的、温和的笑容。他在评估表上写下评语：“知识短板正在快速弥补，独特的物理洞察力与系统学习开始产生良性化学反应。可塑性极强，潜力巨大。”
评估结束后，陈教授对李逸然说：“下一个学期，有个有趣的国际合作小项目，关于低重力环境下流体界面行为的，需要有人做地面模拟实验部分。你有没有兴趣试试？”
李逸然的心猛地一跳，低重力环境？流体界面？这简直是他梦寐以求的方向！他用力点头，眼中燃烧着炽热的火焰：“有！教授，我非常有兴趣！”
他知道，他已经初步通过了最艰难的考验，真正意义上的科学探索之旅，即将开启新的、更令人激动的章节。他不再是那个只能从“废墟”中寻找真理的孤独少年，他已经开始学习如何亲手搭建通往未知的桥梁。