大地抑制了他们的参与意愿。”
他顿了顿，目光扫过众人，语气变得前所未有的凝重：“所以，各位。我们面对的，不是一个简单的‘学生不听话’或者‘方法不够新’的问题。我们面对的，是一个由‘基础薄弱导致的能力性退缩’、‘功利导向导致的意义感匮乏’、以及‘同伴压力导致的评价焦虑’共同构筑的、坚固的‘动机困局’！”
他放下教鞭，双手撑在桌子上，身体前倾，眼神锐利。
“以前，我们就像一群拿着锤子的医生，看哪个学生不像‘好学生’，就上去敲一锤子，指望他能开窍。积分制是锤子，游戏化是锤子，谈心也是锤子。有时候碰巧敲对了地方，见效了，我们就沾沾自喜。但更多时候，我们是在瞎敲，甚至可能敲错了地方，造成了内伤！”
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