以吗？”
伊莎贝拉抬腕看了看手表，时针指向八点四十五分，距离第一节课还有十五分钟。她点点头：“可以，正好中午没什么安排。”
“太好了！”美娜笑得眼睛都弯了，“那我中午十一点半在办公楼楼下等你，咱们一起过去？”
“好。”伊莎贝拉起身，拿起桌上的教案和书本，教案的扉页上，密密麻麻写着今天要讲的重点，还有几个需要重点点评的学生作业编号。她将书本抱在怀里，对美娜说道：“美娜，我还有课，先去上课了。”
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“好嘞，你快去！中午见！”美娜笑着摆摆手，看着伊莎贝拉的身影优雅地走出办公室，脚步从容，裙摆随着步伐轻轻晃动，透着一股专业而干练的气质。
随后，伊莎贝拉迈着轻柔的步子来到了教室。推开门的瞬间，喧闹的教室立刻安静下来，几十道目光齐刷刷地投向她，其中既有汉语言文学系的熟面孔，也夹杂着不少生面孔——有建筑系抱着绘图本的男生，有外语系金发碧眼的女生，甚至还有体育系身材高大的小伙子，都是慕名来蹭课的。教室里早已座无虚席，后排和窗边都挤满了人，连过道上都临时加了几张椅子，大家手里都捧着《现代汉语》课本，眼神里满是期待。
伊莎贝拉将教案放在讲台上，目光温和地扫过全场，嘴角漾起淡淡的笑意：“没想到今天来了这么多朋友，看来中文的魅力不小。不管是本系的同学，还是跨系来蹭课的朋友，今天我们都只聊‘语言里的文化温度’。”
她打开投影仪，屏幕上出现“意象”二字，“今天我们不讲枯燥的语法，就从中文里的‘自然意象’入手，聊聊汉字背后藏着的东方智慧。比如‘松’‘竹’‘梅’，为什么它们在中国文化里被称为‘岁寒三友’？每个字的字形、字义，都藏着古人对生活的观察与感悟。”
话音刚落，后排一个金发女生举手，她是法语系的露西，中文说得还带着生涩的口音：“伊莎贝拉教授，我一直不明白，‘月’为什么总是和‘思念’联系在一起？比如‘举头望明月，低头思故乡’，月亮明明是一样的，为什么中文里的月亮格外有感情？”
教室里响起一阵低低的笑声，露西有些不好意思地红了脸。伊莎贝拉却赞许地点头：“这是个特别好的问题。”她转身在黑板上写下“月”字，“你们看这个字的甲骨文写法，多像一轮弯弯的月牙。古人没有电话、没有火车，分离后很难相见，而月亮是唯一能同时照见故乡和他乡的事物。慢慢的，‘月’就成了思念的载体，这是中文独有的含蓄与浪漫。”
她顿了顿，补充道：“就像法语里的‘romance’，中文译作‘浪漫’，既保留了发音，又暗含‘浪迹天涯、漫漫长路’的意境，这就是语言的互通与独特。”
露西听得频频点头，立刻在笔记本上认真记录。这时，建筑系的男生陈明举手：“教授，我学设计时总遇到瓶颈，想知道中文里的‘留白’，和设计里的‘空白美学’是不是一回事？”
“当然有关联。”伊莎贝拉眼中闪过一丝亮色，“中文写诗讲究‘言有尽而意无穷’，比如‘孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪’，没有写风雪多大，却让人想象出天地间的静谧。设计里的留白，不也是这样吗？留有余地，才能让空间有呼吸感，让使用者有想象的空间。”
她随手在黑板上画了一个简单的庭院草图，“就像我之前设计的‘青城山居’，庭院里没有堆满绿植，而是留了一块青石板空地，晴时晒阳，雨时观水，这就是从‘留白’理念里得到的灵感。语言和设计，本质上都是在传递生活的美感。”
教室里响起热烈的掌声，不管是本系学生还是蹭课的同学，都听得格外投入。有学生悄悄拿出录音笔，还有人快速记录着她的话，连原本有些漫不经心的体育系男生，也坐直了身子，眼神里满是专注。
伊莎贝拉没有照本宣科，而是结合诗词、生活案例，甚至自己的设计经历，将枯燥的语言知识讲得生动有趣。她的中文发音标准流畅，语气温柔却富有感染力，偶尔穿插几句外语，为外国留学生答疑解惑，兼顾了不同学生的需求。
下课铃响起时，大家都意犹未尽。露西追着伊莎贝拉走出教室，兴奋地说：“教授，我现在终于明白为什么中文这么美