完成了第一道大题，许燃没有半分停留。
他就像一台冷酷的解题机器，目光平静地移向了试卷的下一部分。
第二题，一道复杂的数论题，涉及同余方程组和二次剩余。
常规解法，需要用到繁琐的中国剩余定理，并且要分十几种情况进行讨论。
许燃的解法？
他在草稿纸上引入了“p-adic数”的概念，将问题转化到p-adic数域中，利用亨泽尔引理，一步就得到了通解。
过程，三行。
第三题，一道极其刁钻的代数不等式证明。
出题老师的本意，是考察学生对柯西不等式、排序不等式等多个知识点的综合运用能力。
许燃却直接在卷子上写下“设f(x)为……构造拉格朗日函数L(x，λ)……”
他竟然直接用上了大学“分析数学”里才会学到的“拉格朗-日乘数法”，将一个不等式极值问题，转化为了一个多元函数求偏导的简单计算。
过程，五行。
考场内，大部分学生还在为第一题抓耳挠腮。
除了许燃，大家觉得都很忙，却没得出有把握的结果，不知道在忙啥！
李星宇刚刚满头大汗地完成了第一题的计算，正准备松口气时——
许燃，已经兵不血刃地杀到了最后一题。
【第四题（解答题，40分）：】
【是否存在一个n ＞ 2024的整数，使得我们可以将一个nxn的棋盘用1x4的多米诺骨牌完全覆盖？若存在，请给出一个构造性的例子；若不存在，请证明。】
当许燃看到这道题时，连他自己都微微挑了下眉。
“有意思。”
这是一道组合几何与数论的交叉问题，也是这张试卷里，真正的“陷阱之王”。
它的难度，不在于计算，而在于思维的跃迁。
因为，它的标准答案，是——不存在。
这道题的设计，就是为了坑杀那些思维固化，只会埋头构造的“刷题家”。
很多学生面对这种是否存在的问题，就已经思维固化认定肯定存在！
在错误的方向下了苦力，不可能得到正确的结果！
你需要跳出构造的思维定式，转而用“染色法”来证明其“不可能性”。
这才是出题人想要看到的“天才的火花”。
显然这种题就是筛选做题家和天才的！
然而，许燃的思维，再次跳出了出题人的预设。
“染色法么……可以，很标准，但不够漂亮。”
他嘴角微扬，提笔在答题纸上飞快地书写起来。
【解法一：染色证明】
【我们将nxn的棋盘用四种颜色{1， 2， 3， 4}进行染色。令坐标为(i， j)的格子的颜色为(i 2)+ 2(j 2)+ 1。即交替染成：】
【1 3 1 3 ...】
【2 4 2 4 ...】
【1 3 1 3 ...】
【2 4 2 4 ...】
【可以发现，任何一个1x4的骨牌，无论横放还是竖放，都必然会恰好覆盖四种颜色各一个。】
【因此，若要完全覆盖，则棋盘中四种颜色的格子数量必须相等。】
【但当n为奇数时，四种颜色的格子数不可能完全相等。】
【当n为偶数时……】
许燃的笔速极快，只用了不到二十分钟，就将一个完美无瑕、逻辑严谨的染色法证明，写满了半张答题纸。
这个答案，足以让他拿下满分。
但他停下了笔，看了一眼自己写下的证明，轻轻摇了摇头。
“太普通了。”
他拿起一张新的答题纸，在上面写下了三个大字——【解法二】。
这一次，他的思路，天马行空，完全脱离了高中竞赛的范畴。
【解法二：代数赋值法】
【我们将复数域引入棋盘。令坐标为(i